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Re: [心得] 資源班小朋友到底要不要猛K國數~~

(2/2篇)看板sp_teacher板作者blueman1025 (國小老師)推文3則 (1推 0噓 2→)
※ 引述《cutefive0202 (小蝌蚪快長大)》之銘言：
: 最近我困惑~~資源班小朋友到底要不要猛K國數~~
: 我遇到痛恨學習的孩子，
: 過動外加對立違抗行為讓人困擾又灰心，
: 會說一些讓人聽了心理受傷的話，
:
 簡單來說，來資源班的學生的共通特點是什麼呢？

 課業相對低落、人際關係欠佳、班規或是校規的不遵守，

 其中以課業為主，因為這會影響到所有的層面。

 那如果是對學習感到厭惡的學生呢？應該說有很熱愛考試跟讀書的學生嗎？

 所以在下給老師一個建議：「給予學生成功的機會，不管是在任何方面。」

 學生喜好的東西當作學習完成後獎勵、
 及時又具體兼誇張的給予優點稱讚、
 給予美好的未來 (月考後舉辦象棋比賽、電影欣賞、電腦時間、教室自由時間」
 提早討論違規的小處罰 (別用作業當處罰)

 我相信老師您一定可以想到更多的，我就先舉幾個例子就好。

 治療師或是其他人員給了意見。
: 聽完意見之後總是更加灰心，
: 因為我認為好像都是自己不夠強、能力不夠、還需要改進，
: 努力打破現狀之餘，
: 學生總是偶會出點小狀況讓人疲憊又傷心，
: 我聽夠了"我帶時他就很乖"這句話了，
: 或許個人特質不同、還境轉移影響、不同組員交互影響，
: 總之我灰心了。
: 昨天開始決定調鬆進度，
: 不再強調課業加強，
: 開始教他們玩益智遊戲、下跳棋、象棋、團康活動、抒發精力的運動，
: 總之我想突破改變，
: 我想要找回師生間的學習動力，
: 結果就聽到有人說：「來資源班真好，都可以玩棋。」

 在普通班的老師與學生其實有他們自己的難處，

 光是處理班上違規事件就已經一肚子火了，

 還有餘力跟精神去照顧學生的精神層面的實在少之又少。

 那身為資源班老師的我們其實在這一點是幸運的，

 因為我們的課程較彈性、人數較少、老師可以分配給學生的時間更多

 在下認為引起學習動機的過程是漫長的，堅信自己的原則！

 下棋、看電影、玩電腦有何不可？想辦法讓普通班學生羨慕資源班的學生，

 讓他們知道在學校裡面還有地方可以一邊學習一邊玩樂的，

 讓資源班學生知道學校還有個老師了解他的，

 讓資源班學生還會邀請同班同學來班上玩，

 讓其他老師們知道學生不是罐頭！！(我有點激動了.....)


: 難到來學校真的就只能一直學一些他們不會的嗎？
: 不會就算猛K狂教他們將來也不會應用於生活，
: 我現在好灰心，想放慢腳步，
: 不再強調課業，把學生的笑容找回來…

 最後共勉之，學校主要的任務就是人際、規矩、課業

 課業永遠不會是第一要注意的，規矩在班上也都是非常注重的，

 人際呢？情感的支持呢？師生關係是否融洽呢？人格價值的正面導向呢？

 在下認為，這才是「學」「生」。--
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