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無薪、打雜、教學讓道──實習老師的「出師」代價 https://www.twreporter.org/a/intern-teacher-unpaid-overwork https://i.imgur.com/dR6cGxJ.jpg
教育實習中,實習老師能透過「教學演示」等方式實務操作,是成為正式老師前的關鍵經驗 ,但紊亂的實習規畫、長達半年的無薪勞動,卻也產生不少問題(圖為設計畫面)。 2021/1/19 文字 李佩宸 胡芸瑄 楊令瑜 劉十賢 攝影 劉十賢楊令瑜 設計 黃禹禛 台灣每年約有5,000名實習老師進到國小、國高中的教育現場。但這些年,不少實習老師們 發現,他們在教學現場只是無薪的勞動者,時間總陷入「精進教學」與「打雜」之間的拔河 ,端茶送水、打掃倉庫、修電腦,甚至餵魚,都在業務範圍,如同淪為「行政長工」;無薪 也造成部分實習老師須另尋兼職才能度日,更有人無法負荷半年零收入的實習期,決定暫緩 投入教育界。 去年(2020年)底,幾位師培生在公共政策網路參與平台上提案,希望政府能給予實習津貼 ,他們除了主張經濟背景不該是「出師」的障礙,也期待180天的實習能有更好的規劃、而 不是淪為打消教育熱情的階段。究竟半年的教育實習,發生了什麼事? 星期五下午4點半,為了趕上13分鐘後的火車,柯惟欣(化名)用最快的速度收拾好離開學 校。接下來的一個半小時當中,她將轉乘3種交通工具,才能在6點前到達位於台北市區的補 習班,做一整晚的兼職工作。 隔天早晨以家教拉開序幕,過午,她再度前往補習班工作到晚上10點;惟欣的假期不會隨下 班時間到來,星期日還有2個家教正等待著她。透過3份家教與補習班的兼職,惟欣每個月平 均收入17,000元,勉強的負擔學貸、房租等開銷。 然而,惟欣的身分不是一般的大學工讀生──她是週間5天,從早上8點到下午5點全時段工 作的實習老師(註)。 一週五天、朝八晚五的無薪生活 https://i.imgur.com/fGE3rOc.jpg
2020年12月28日,台師大等9間師培大學學生會,串聯全國教師工會總聯合會、台灣學生聯 合會等組織,在教育部前召開記者會,訴求「重新檢視實習制度、提供合理津貼」。(攝影 /劉十賢) 24歲的柯惟欣在新北市的一所完全中學實習,像她這樣在每週40個小時實習以外,還用自己 的休息時間進行家教、打工的實習老師不在少數。全台每一年都有近5,000名實習老師,過 著沒有津貼、又得準時到校工作的日子。 2020年的10月,數名師培生以匿名的方式在公共政策網路參與平台上發起「政府應研擬政策 在教育實習上給予學生實習補助津貼」的提案,很快地在1個月內達到5,000人的附議門檻, 也促使教育部必須在2021年的1月24日前正式回應。 2020年12月28日,台灣師範大學等9間師培大學學生會,串聯全國教師工會總聯合會、台灣 學生聯合會等組織,在教育部前召開記者會。在記者會現場,因疫情而戴上口罩的陳情學生 們高喊著:「重新檢視實習制度、提供合理津貼!」人群裡除了準備實習的老師,還包括走 完實習、仍在準備考正職的準教師,還有單純聲援的支持者。 教育部官方數據顯示,每年有近5,000名的師資生投入實習,但目前政府並沒有對實習老師 社經背景、實習成效等進行系統整理。為了進一步了解他們的實習情況和需求,我們在2020 年11月到12月,透過網路問卷調查和訪談,接觸了400名實習老師。 在經過資料分析和深度採訪後,我們發現,大量實習老師認為自己在扮演「免費長工」,做 著和師培規定裡極不相稱的工作、消耗著對教育的熱情。 實習制度初衷:原是師培關鍵一環 「實習對我來說是整個師資培育最重要的一環,」剛從台師大英語系畢業,現於台北市立大 直高中實習的姜靜說,這段時間讓她第一次有機會從和學生的互動中,去印證、調整自己的 教學專業。 另一方面,實習期間的觀課環節,也能引導新人找到自己適合的教學風格、步調,姜靜認為 ,即便沒有親自上台講課,「光看輔導老師站在台上50分鐘,我就覺得學到很多。」 從紙上談兵到實戰教學,如何應對學生的問題、用合適的方式講課,這其中的落差,並不是 在大學課堂就能完全掌握,實習便成為重要的轉化階段。 但實習的內容也不僅限於「教學」,根據《師資培育之大學辦理教育實習作業原則》的規定 ,實習由教學實習、導師實習、行政實習及研習活動組成,各項應佔的比例為45%、30%、15 %和10%。 教師實習涵蓋哪些內容? 教學實習:涵蓋教學專業相關的各種面向,從觀摩專任老師授課、備課、撰寫教案到實際上 台授課,並在授課後和輔導老師討論與檢討等等,都包含在內。實習老師也必須在實習結束 前進行教學演示(由實習老師全權負責一節課教案設計及授課,並邀請指導老師們到場觀看 ,演示結果將作為整體實習的其中一項評量依據),檢視在實習期間的教學技巧學習成果。 導師實習:又稱級務實習,就是帶領班級、與學生互動,同時在輔導老師的指導下,與家長 溝通。早自習、午休、打掃時間的監督,或者檢閱學生的聯絡簿、批改週記 ,都在導師 實習的範疇之中。 行政實習:目的是讓實習老師了解處室運作、行政資源分配,以及活動規劃執行,有些學校 會讓實習老師固定待在一個處室;也有些學校會安排實習老師定期輪替,以觀摩不同業務。 上述項目都會由實習學校安排輔導老師帶領:行政輔導老師通常由處室負責人擔任,會教導 與分配行政業務給實習老師執行;教學輔導老師,則會由實習老師所屬科目的教師擔任,提 供實習老師教案、教學方法上的建議與討論;導師輔導老師會由身兼導師職務的老師擔任, 帶領實習老師參與在班級事務。 大學端也會有一名指導教授和輔導老師們接洽、合作,並定期與實習老師們晤談,會在實習 期間親自造訪學校,探視實習老師的實習情形及參與實習老師的教學演示。 半年的規劃中,囊括了各式教師工作可能會遇到的業務,這樣的制度設計是為了讓他們透過 「觀摩」與「演練」,在未來順利和職場接軌。 台灣大學師培中心教授、實習輔導組組長徐式寬表示:「一個學生再怎麼樣熟悉教育的環境 ,沒有全身進去之前,那個感覺都比較片面。但是下去之後,他會有一種整全的感覺。」這 半年,看似是人生中短暫拂過的一頁,卻可能深深影響往後的教學生涯。 徐式寬以多年的師資教育經驗分析,實習是一個決定性的階段,可以明確地讓學生找到對教 職工作的肯定感,或者釐清自己是否適合這條路,「所以說他的實習品質的好壞,其實是非 常關鍵。」 https://i.imgur.com/jEcEEiW.jpg
目前在大直高中的實習老師姜靜,形容輔導老師廖婉雯是實習過程中最重要的指引。這段時 間讓她第一次有機會從和學生的互動中,去印證、調整自己的教學專業。(攝影/劉十賢) 但在這精進專業的關鍵180天,卻有不少實習老師在「生活」這一關遭到考驗。 新制取消津貼、補助僧多粥少,經濟問題成為壓力源 一週七天無休的惟欣,用她因感冒而有些沙啞的聲音苦笑著說:「這4個多月以來,我每週 都過著這樣的生活,壓力非常的大,為了讓經濟不要那麼拮据。」 在新北市某國小實習的方映筠(化名)則表示,大學期間,一個月至少可以賺取 10,000 元,但實習後在校時間長,下班後能負荷的兼職數量有限,一個月收入不超過5,000元,「 就是一直入不敷出。」 即便實習再怎麼至關重要,很多實習老師首先要面臨的,卻是為生活費奔忙的難關。 記者在問卷中調查實習期間老師們最主要的經濟來源,400位實習老師中,有超過62%的倚靠 著家中支援度過半年實習生活;單靠兼職撐過生活的約20%,也有近18%是用個人存款過日子 。 https://i.imgur.com/uzL7kHS.jpg
事實上,180天實習工作無津貼的情況,是2003年後實習制度重大的變革。當時實習期長由 一學年縮短至一學期之外,政府取消了原先每人每月8,000元的津貼,自此後,實習者還要 繳交一筆4,000元到6,000元不等的學分費,實習反而成為儲備老師的「後顧之憂」。 實習老師的經濟困難,官方也並非一無所知。教育部嘗試透過相關的配套措施緩解,譬如提 供一些出身中/低收入家庭的實習老師每月10,000元的助學金。但實際上,有很多像惟欣這 樣的實習老師,不來自清寒家庭,無法申請補助,所以只能咬緊牙關熬過這半年。 教育部針對無薪實習,有哪些配套措施? 1.依2018年7月24日訂定發布之《師資培育之大學及教育實習機構辦理教育實習辦法》,教 育實習學生得於實習期間,於規定之時數內,擔任教育實習機構補救教學、課後扶助、中小 學代課教師、幼兒園代理教師等,並支領鐘點費。 2.通過教師資格考試者,得至偏遠地區或海外台灣學校及僑民學校,擔任支薪之代理教師, 並得以2年教學年資,折抵半年教育實習。 (註:教檢於每年6月舉辦筆試,修畢師培課程 取得資格證明者,可以參與考試,考試內容為教育原理等基礎學科,考試通過者始可參加實 習。) 3.低收入/中低收入戶之清寒學生,於實習期間教育部提供教育實習助學金,每月10,000元 此外,政策也開放實習老師以代課或監考的方式賺取薪資,但並非每間學校都提供機會,實 習學校得有老師請假,實習老師才能代課賺取鐘點費,十分仰賴運氣。調查中有41%的實習 老師曾在實習期間從事兼職,其中卻僅有12%的工作機會是由學校提供,更有將近半數的實 習老師完全沒有代課機會。 https://i.imgur.com/17YI7zi.jpg
無薪的政策,與難以適用的配套措施,讓實習老師的生活挑戰重重,回望2003年前的制度, 如今感受相當不同。台中市黎明國中學務主任洪嘉男是經歷舊制的老師,她坦言,津貼能夠 讓實習老師的心理壓力沒那麼大,即便金額不是很多,她也仍要打其他的工,「但就覺得說 至少還有8000塊,生活負擔比較小。」 投身教育界長達36年、現為後埔國小校長的謝治平也說,「如果為了生活或學費而打工,其 實會壓縮到學習的時間,」若有適當津貼,能夠讓實習老師更專心學習、提升教學品質。 撐不下去、就不能當老師 社經背景變相成門檻? 實習無薪也不只是個人層面的難題,還可能造成階級的篩選。 長期關注實習老師議題,台灣高等教育產業工會組織部主任林柏儀指出,若無薪問題導致師 資培育出現篩選,則教師的背景就難以多元、教育的普遍性亦無法達成,「政府本來就應該 要挹注公共資源,盡量讓不同背景的人都有機會來擔任教師。」 惟欣談及本該一同進行實習的師培同儕:「我身邊很多很多朋友都是因為他們沒有辦法無薪 實習半年,所以選擇直接去就職之類的,就會很可惜。」 徐式寬則回憶起幾年前曾有參與實習的學生,餓到甚至得向她借錢,「他非常優秀,可是真 的家裡沒有錢,」學生一面抱歉,一面訴說自己必須想辦法撐過這段時期,「所以我是贊成 給錢(實習津貼)的,已經到了最後的實習階段,其實應該要幫他推一把,讓他再稍微穩一 點。」 勞動法規觀點:有勞務,就應該有收入 另一方面,如果從勞務的角度看實習津貼的訴求,也有跡可循。 教育部雖然一再聲稱教育實習的性質限於學習,但爬梳實習老師半年的生活就能發現,學習 和勞動幾乎是不可分割的。 實習老師除了觀摩教學、上台演練之外,也透過處理監考、監督掃區、管理秩序等等較單純 的班務,練習一位導師所需的技能,並常需要支援行政庶務。 現於新北市某國中實習的宋沛涵(化名)提到,實習老師除了得具備教育專業知能,也分擔 學校校務,「雖然並未深入到核心工作,但確實付出相對的勞力、精力與時間,因此適量的 薪酬是有必要的。」 林柏儀分析,不論是以什麼名義,只要有被指揮監督、從事勞務產出的成果,且成果歸事業 所有,就應該受到勞動法規的保障,「實際上,這兩個東西是不衝突的,所有的勞動幾乎都 有學習效果,我去麥當勞打工炸薯條,也會學會怎麼炸薯條。」林伯儀認為,不能因為實習 老師同時在學習如何教學、處理學校事務,就不給予任何對價。 立委鄭麗文日前曾針對實習津貼一案對教育部提出質詢,她在受訪時表示,教育部針對無薪 實習的配套措施是「答非所問」,即便有代課機會、清寒助學金,在勞務事實存在的狀況下 ,仍然沒有回應到不發放津貼的合理性,「就算經濟上沒有困難,政府也不能不給津貼,所 以這跟有沒有經濟上的需求是兩回事。」 400位接受調查的實習老師中,高達91.7%認為「無薪實習」並不合理,是在問卷的所有題目 當中,共識最高的一項。應付無薪的壓力已是一大挑戰,很多實習老師還得同時面對的是「 實習內容錯位」的另一難題。 教學時間遭打雜壓縮,實習老師淪「行政長工」? 「其實教學應該是要佔最高的比重,但行政處室就是覺得,我現在有事情、我需要人,你一 定要在,」109學年度在北部某國中實習的實習老師張子燦(化名)說,從8月初實習開始, 到11月初校慶以前,在教務處長達2個多月的時間裡,照規範教學與導師實習應該佔75%的時 數,實際上被壓縮的只剩30%不到。 張子燦回憶,11月校慶前,他天天都要加班到晚上7、8點才能回家,「真的很累,那陣子每 天都超過8點才吃飯,回家還要花1、2個小時備課。」然而,在每天工時長達10個小時的狀 態下,他依舊要早上8點前抵達學校。 待人差遣、隨時機動,處室主管的一聲呼喚,實習老師觀課和備課的需求就得往後挪移。他 們經常懷疑自己到底是實習老師,還是「實習長工」? 在我們的問卷裡也發現,400位實習老師中,高達75%的實習老師每週的行政工時超過法定原 則的4小時,從端茶送水、影印,到打掃倉庫、修電腦、美勞布置,甚至餵魚,都可以套上 行政實習的名目被交辦,實習老師在校時間猶如派遣人力,隨時都可能有工作落到自己身上 ,成為實習過程最耗時,也最沉重的負擔。 https://i.imgur.com/zAYqwHY.jpg
行政實習的初衷,是讓準教師充分掌握經營班務時可利用的行政資源,也趁機培養接任行政 職位的基礎能力。全國教師工會總聯合會理事長侯俊良亦認為,明確釐清實習老師需要培養 的行政能力,依照規畫進行訓練,將來這批人真正進入職場,才能與行政端良好的配合, 但是現在大家都反過來,只是(讓實習老師)去做那種尾端的事務,」錯位的規畫,讓實習 老師難以瞭解教務全貌,變成無謂的「行政長工」。 遇到類似狀況的實習老師,因為權力不對等而選擇緘默,只能被動等待善意。 實習老師的實習評分,由指導教授、實習單位的輔導老師與第三方評量教師共同決定,分數 掌握在上級手上,讓實習老師有苦難言,受訪者告知他們曾被有意無意的玩笑或威脅,像是 :「教育圈很小」、「你們以後也會遇到這些」,或者「你做事好雷喔,不要忘記你的成績 掌握在我手上喔!」 這讓許多實習老師在面對不平等情況時,不敢發聲。像張子燦在籌備校慶期間,長達2個多 月都處在加班的狀態,卻不敢開口要求累積補休時數。因為機構不只把持了部分的實習成績 ,在教師甄選階段,學校往往會打電話回原實習學校,詢問候選老師的實習狀況。受訪的實 習老師幾乎都表示,會盡量避免與學校產生齟齬,只能默默承受。 「幫到底式」實習,或能產生改變 https://i.imgur.com/l7xFLBX.jpg
後埔國小前教務主任、現為候用校長的邱文良,建立起「幫到底」的完善實習制度。(攝影 /楊令瑜) 實習內容的錯位,卻也不是無法解開的死結。新北市的後埔國小就透過完善的規畫,跨出改 變的步伐,從前置環節的溝通開始,就給予實習老師有力的支持,甚至在實習結束後還持續 提供資源,成功在5年內輔導出近50名通過教甄的正式教師。 改變的起點,要從曾在後埔國小任教多年、並於2014年接任教務主任的邱文良說起。當時處 室裡的實習老師不是無事可做,就是擔任派遣雜工,於是邱文良開始和校內教師討論、溝通 ,透過明確的規畫,改造實習老師的受訓情況,幾年來也經過數次滾動式修正,漸漸形成一 套穩定的機制。 每年實習的人選確定之後,學校便會在實習開始前2個月,提前邀請實習老師到校開會, 先制定實習計畫,讓實習老師預先知道各項活動的時程與任務分配。實習期間,實習生每週 必須繳交觀察紀錄,並透過2~3次會議,與教務主任、教學組長一同討論當週的實習心得與 疑難。 「他們的老師都滿慷慨分享自己的教學經驗,我們有問題的時候都滿願意協助我們,」108 學年度曾於後埔國小實習,現已考上正式老師、於台北市南湖國小服務的林冠妘說。 除了能定期和上級老師們反映實習情況,後埔國小更安排了「實習老師週」──把一整週所 有班務及教學都交由實習老師全權負責,輔導老師則從旁協助,這樣的機制至今已實施約4 年,對實習老師而言是一大挑戰,卻也是扎實的學習機會。 現於後埔國小實習的劉宇庭說,相較平時只有觀課或偶爾上台授課,「一週導師可以學習到 更多的班級經營的方法,」邱文良認為,這樣的活動能夠幫助實習老師加強管理學生秩序、 調解紛爭,以及與家長溝通等技能,比一般的觀摩、演練更有實戰價值。 學校也刻意將行政實習分批安排在暑假,以及教學演示完畢後等教學負擔較輕的時間,落實 「教學為主,行政為輔」,也讓實習老師在每個環節都能較專心的學習。 「過程對他們來 說比較辛苦,但是我們做了3、4年之後,其實他們的回饋是還不錯的,」邱文良說。 在後埔國小實習,現已正在帶班的林冠妘表示,現在遇到問題時,都會再回去翻閱之前紀錄 的內容,並參考當時老師處理的做法,「我覺得對我的幫助滿大的,」當時一點一滴的紀錄 都濃縮在一本小小的冊子,成為正式進入職場的養分。 「假如我們可以減少年輕人他們摸索這麼長一段時間的話,那不是更好?」回顧6年來推動 的種種制度,邱文良口中的「幫到底」並非虛言。因為取得校長資格,邱文良已轉換服務單 位,但實習老師的受訓方式仍被制度化執行。 在這波爭取津貼的聲音之外,部分實習老師相較於付出的勞動成本,更看重在實習期間的收 ,「如果在培訓上真的有完整規畫,所有東西都是符合法規的情況下,我認為(無薪實習 )就是合理的,」現正於新北市某國中實習的宋以楨(化名)說。 後埔國小的案例,透出改善實習陳痾的一絲曙光,但若是缺乏官方的規範與資源,將解方寄 望於各實習學校的「教育良心」,終究難以改善整體環境。必須向上探究的是,為何多年下 來,官方對實習老師權益的改善措施和回應始終顯得消極? 消極育才的背後:教育不缺工、流浪教師多 現階段教育部是否有預算負擔實習老師津貼?記者致電教育部一週後,取得師培藝教司綜合 企畫科代理科長劉家楨的書面回覆:「為維護及提升教育實習品質,教育實習期間所需經費 需就實習學生經濟需求、大學培育成本、教育實習機構人力、獎勵制度等各層面考量。」對 於現行的配套措施是否會壓縮實習教學的品質,則未正面回應。 實習老師即便撐過半年實習生活,迎接他們的卻不是理想終得實現的康莊大道,而是在夾縫 中求生存的教師甄選窄門、載浮載沉的代理、代課生活。 根據官方統計,國、高中階段的教師甄選錄取率連年降低,低到只在3%左右徘徊;小學也 僅能維持1成左右。在新的一批實習生即將投入職場的當下,還有超過20,000名代理老師正 在等待著一份穩定的教職。師資年年供過於求,是否正好成為官方消極改革的藉口? https://i.imgur.com/LajvL48.jpg
後埔國小校長謝治平同意此說法,他認為若是師資極度缺乏,官方就會給出好的誘因吸引人 才投入,「但今天流浪老師這麼多,官方擁有絕對的優勢,還可以篩選,」改善實習環境、 吸引人才投入的迫切性自然降低。 政府課予實習義務,卻放任實習老師自生自滅,「出師」的代價如此高昂,真能為國家留下 最適合的人才嗎? 實習老師宋以楨認為,成為教師的成本過高,在評估付出與收穫之後,根本無法期待人才投 入,「要花時間修教育學程,要去實習什麼的,然後還是沒有機會當老師,我覺得正常人去 評估那個成本,一定不划算啊。」 站在工會的角度,侯俊良亦認為,若環境不友善,自然無法吸引人才投入教育產業「如果未 來整體的老師的素質滑落,怎麼能期待創造出夠好的教育品質?」 當優秀人才不再將教職視為選項,誰能保證教育不缺工的「榮景」會長久維持? 1月24日教育部將正式回應,能否正視「出師」之難? 在12月28日的陳抗活動尾聲,劉家楨出面接下學生的倡議書,但還未給出任何具體回應;此 外,他也再次向在場媒體強調實習老師的學習性質,不宜以付出勞務看待。但實習現場的落 實情形,卻和教育部的想像有所落差,珍貴預備階段反而已成為實習老師的後顧之憂。 1月底之前,政府會如何對公共政策網路參與平台的提議作進一步應對,仍有待觀察。教育 部頒布的《師資培育白皮書》第一章,開宗明義地寫著: 「國家的未來,關鍵在教育;教育的品質,奠基於良師。」 每年平均有5,000名的師培生走過教育實習,渴望投身教育界,惟欣身為其中一員,面對經 濟壓力、失衡的實習比重,她決定攤開自己的實習生活,期盼大眾協助審視:「說沒有怨言 是假的,實習上種種不平等的待遇,還是有讓我的滿腔熱血被澆熄。」不過當她談起初入教 育現場感受到的職責,胸口仍存在火花:「學生的眼神投注到我身上、眼光裡對學習抱著期 待的時候,真的會覺得一切都有價值。」 實習老師們在「出師」路上燃燒、消耗著熱情,主管機關的政策是一波澆熄他們的冷雨,還 是能給予堅定支持,讓教育火苗生生不息的柴薪? -- 可以轉錄嗎?yes
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 118.166.71.242 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1611029404.A.B6D.html ※ 編輯: qazsedcft (118.166.71.242 臺灣), 01/19/2021 12:12:14
1Fnewererw: 行政凹人 不意外 01/19 13:07
2Fthepiano: 不要跳進來當老師,現在當補習班老師還比學校老師好 01/19 13:17
3Fpttdouble: 只想說可悲 當水電木工學徒都還比較好 01/19 13:58
4Fpttdouble: 餐飲學徒更好 每天都有美食 01/19 13:59
5Fm13211: 「成為教師成本過高,根本不用期待什麼人才投入.... 01/19 14:16
6Fm13211: 這句話好像怪怪的 01/19 14:17
7Flaigtun2406: 投入的都嘛根本沒啥熱忱的考試機器 01/19 15:00
8Fd88647511: 呵呵,所以台積電工程師都是熱愛coding?還是為了錢 01/19 15:01
9Fcandyrain821: 口才不錯的去補習班+1 01/19 15:26
10Fm13211: 雖然我贊成津貼,但論點是家境負擔得起的實習教師 01/19 15:58
11Fm13211: 素質比負擔不起的要來的差?實在是很奇怪 ? 01/19 15:58
12FJoker3: 老實說實習大多是做雜事 的確和教學未必很密切 01/19 16:04
13FJoker3: 但如果因為實習就澆熄熱情 那我想不當老師也好 01/19 16:04
14Fan123456781: 雖然實習制度有不合理 但樓上的意見我同意 01/19 16:29
15Fan123456781: 學校裡真的有不少鳥事 這些「雜事」或「與教學無關 01/19 16:30
16Fan123456781: 的事」其實是學校的日常,有多少老師可以「專注在 01/19 16:30
17Fan123456781: 教學而沒有雜事」? 01/19 16:31
18Fmagicdio: 教師專業不受重視, 01/19 17:20
19Fmagicdio: 實習生連給錢的價值都沒有, 01/19 17:20
20Fmagicdio: 不如考上再實習, 01/19 17:20
21Fmagicdio: 直接給全薪就好了 01/19 17:20
22Fkerdaya: 學校跟外界工作有不少鳥事沒錯!但有沒有支薪?有阿! 01/19 17:56
23Fbeeolive: 記得先前取消實習津貼的時候,說的很好聽,說見習醫 01/19 18:44
24Fbeeolive: 師也沒有薪水啊,實習老師憑什麼有津貼,然後一個月 01/19 18:44
25Fbeeolive: 八千元就沒了。 01/19 18:44
26Fdajia: 看去那個學校實習也差很大啦 01/19 19:06
27Fpsdken: 推考上再實習,哪個行業職前訓練要半年?還沒薪水 01/19 19:40
28Fjason4101: 要有愛...ㄏㄏ 01/19 20:09
29Fwinnex520: 今年擔任輔導老師,發現實習生不夠積極,在教學和班 01/19 22:11
30Fwinnex520: 經上都不願主動學習,教學演示完就常請假,這樣的態 01/19 22:11
31Fwinnex520: 度能拿薪水嗎?應該也有一定的評鑑機制,否則來學 01/19 22:11
32Fwinnex520: 校擺爛的實習生還能拿薪水,這樣也不太合理。 01/19 22:11
33Ftnplayball: 你要不要先給薪水再說阿,還是樓上老師我聘請你無薪 01/19 22:18
34Ftnplayball: 來我們這科實習,主不主動的態度也是由這邊決定囉 01/19 22:19
35Ftnplayball: 您又不是實習學生 有去同理過他背後的處境跟想法嗎 01/19 22:20
36Ftnplayball: 這制度跑了十年有了,就是沒有一個客觀量化的標準 01/19 22:21
37Fmagicdio: 要人幹活還不給錢, 01/19 22:26
38Fmagicdio: 簡單講就是欺負年輕人而已, 01/19 22:26
39Fmagicdio: 當初八千塊可也是去立法院搖欄杆搖出來的,我記得是 01/19 22:26
40Fmagicdio: 賴國洲出來處理的,從五千五加到八千。 01/19 22:26
41Ftnplayball: 也看過實習生咬著牙,半年沒收入就是真的想當老師 01/19 22:33
42Fmagicdio: 如果一個光明正大出賣年輕老師的工會,每年還能搞評 01/19 22:34
43Fmagicdio: 審優良教師,教育評鑑就是個笑話而已,還嫌年輕人? 01/19 22:34
44Ftnplayball: 半年沒收入,很佩服阿,除了處事大活動請他幫忙 01/19 22:34
45Ftnplayball: 其餘時間大家都鼓勵他儘量讀書,或照正常程序請假 01/19 22:35
46Ftnplayball: 這不才是扶植後輩的教育方式嗎 01/19 22:35
47Femail9527: 實習本來就有評鑑機制阿你在公三小??? 01/19 22:59
48Femail9527: 是一堆鄉愿沒出包都給過 自己要檢討 01/19 22:59
49Femail9527: 嫌他不主動學習教學演示完就請假 01/19 22:59
50Femail9527: 那你為啥要讓他過????? 01/19 23:00
51Femail9527: 他能拿到教師證你不用負責任????? 01/19 23:00
52Fstaringred: 那些行政都是「學習」,你不想做,很多人要搶著做呢 01/19 23:05
53Fdinosaur610: 看到那些支持實習不用薪水的你就知道他們心態了 01/19 23:13
54Fdinosaur610: 「熱情」、「教育愛」掛嘴上的也差不多 01/19 23:13
55Fdinosaur610: 有愛就是要付出成本,不注重品質的才會想整天找免費 01/19 23:15
56Fdinosaur610: 那種對實習生情緒勒索的實在有夠噁心啊~~ 01/19 23:16
57Fcandyrain821: 學一堆沒用的東西,浪費時間跟生命。行政該減量不 01/20 06:16
58Fcandyrain821: 減,教學增能時間不給,弱化老師專業能力從實習開 01/20 06:16
59Fcandyrain821: 始。現在有一堆人在說,學校老師根本不會教書,補 01/20 06:16
60Fcandyrain821: 習班老師才會教書,時間花在哪裡,成就就在哪裡, 01/20 06:16
61Fcandyrain821: 學校老師被搞,疲於奔命一些五四三,最後又被嫌, 01/20 06:16
62Fcandyrain821: 如果對教學特別有興趣的,真的勸你不要進學校。 01/20 06:16
63Fcandyrain821: 如果你對教學自我要求甚高,就要有拿許多下班時間 01/20 06:18
64Fcandyrain821: 去鑽研的心理準備。 01/20 06:18
65Fcandyrain821: 口才不錯加上肯花時間鑽研,乾脆去補習班比較賺。 01/20 06:24
66Fcandyrain821: 反正老師的職場只會越來越惡劣,待遇只會更差。 01/20 06:25
67Fcandyrain821: 學校老師 01/20 06:25
68Fvince02: 其實學校老師未必是真的不會教 爛的當然有 01/20 08:30
69Fvince02: 但很大一部份是因為 公立國中小的學生組成太雜 01/20 08:31
70Fvince02: 教學技巧好 其實沒什麼用 加上環境一年比一年差 01/20 08:31
71Fvince02: 公務員就是個大鍋菜 大家睜隻眼閉隻眼就好 01/20 08:32
72Fonizuca520: 當年半年不僅沒收入,還因為合作學校關係在台北租 01/20 08:47
73Fonizuca520: 房子只為了實習... 01/20 08:47
74Fkabkglomr: 物理治療實習要付學費(全額)還要房租又沒薪水更可憐 01/20 11:39
75Fkabkglomr: 不過我想不會變吧 01/20 11:39
76FLaAc: 問題很單純ㄅ,管你請他幹嘛的,給個薪水很合理吧 01/20 12:07
77FKcirtap: 被行政凹的實習老師真的頗倒霉,說實話根本沒學到 01/20 14:13
78FKcirtap: 什麼 01/20 14:13
79Fqwe123456460: 離題一下,看到三個家教跟補習班兼職才一萬七感到困 01/20 15:00
80Fqwe123456460: 惑 01/20 15:00
81Fiammark0223: 我當初實習時安親班打工一天2小時都有個一萬三了 01/20 15:59
82Fan123456781: 學校老師雜物太多 加上課綱限制 課堂數限制 01/20 20:51
83Fan123456781: 很多時候力不從心 還有補習班常常有很多話術或技巧 01/20 20:51
84Fan123456781: 讓學生覺得他們上得比較好 (這點我很不爽,例如補習 01/20 20:51
85Fan123456781: 班現在常常在高一有補英數就會送物理或化學的補習 01/20 20:52
86Fan123456781: 但是這種送的高一物理/化學課程 根本不是為了讓學生 01/20 20:52
87Fan123456781: 在高一得到加強 而是直接拿高二以後超出學生現階段 01/20 20:53
88Fan123456781: 程度的題目 根本形同嚇學生 而且這些課程或問題 根 01/20 20:53
89Fan123456781: 本也沒經過什麼特別設計(為了讓高一了解的設計 01/20 20:53
90Fan123456781: 這種課程分明只是為了讓學生繼續補他們高二課程而鋪 01/20 20:54
91Fan123456781: 路 學生高一花時間在這種送的課程上 根本對他們 01/20 20:54
92Fan123456781: 學習沒啥正面影響 補習班為了搶學生 用這種手段真的 01/20 20:55
93Fan123456781: 很不要臉!(這種送的課程並不是大家認知的「先修班 01/20 20:55
94Fan123456781: 而是標榜高一物理化學 實際上直接拿超出程度的內容 01/20 20:56
95Fan123456781: 然後補習班真的常常用攻擊學校老師(麻煩補習班老師 01/20 20:57
96Fan123456781: 來打我臉喔 如果這不是多數) 例如補習班老師常會對 01/20 20:57
97Fan123456781: 學生說這方法你們學校老師一定不會/一定不會教 01/20 20:57
98Fan123456781: 然後我拿來一看 這我上課也有教阿 如果補習班老師 01/20 20:58
99Fan123456781: 只會靠這種手段吸引學生 真的很不要臉 01/20 20:58
100Fd88647511: 我自己有補習,就是對追求分數效果很好,除此之外 01/21 08:09
101Fd88647511: 補習根本稱不上教育 01/21 08:09
102Fd88647511: 如果今天教育部大解禁,大家來拼分數,補習班最好 01/21 08:10
103Fd88647511: 拼的贏 01/21 08:10
104Fan123456781: 補習班很愛講自己老師學歷很好 問題是我去看真的 01/21 08:14
105Fan123456781: 能上檯面的有幾個 ... 01/21 08:14
106Fcandyrain821: 有參加補習,所以進度超前或學了一些速算的撇步可 01/21 10:47
107Fcandyrain821: 以很快解題,因此有些學生自大引起人際問題,我們 01/21 10:47
108Fcandyrain821: 還得處理。種種內幕跟隱情只有我們知道...然後又變 01/21 10:47
109Fcandyrain821: 成我們被打壓的點。老師就是各種背鍋專用戶。 01/21 10:47
110Frivaull: 身為強迫性的實習生第一屆,只覺得政府是為了省成 01/23 10:30
111Frivaull: 本,才把實習老師降階成實習生。省錢,但實習老師 01/23 10:30
112Frivaull: 的打雜功能尚在。 01/23 10:30

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